ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ, СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫХ ЧУВСТВ У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

О. Е. Шаповалова

Эмоциональная составляющая личности учащихся с нарушением интеллекта сегодня привлекает внимание многих специалистов, но ряд вопросов требует дальнейшего, более глубокого изучения. Соответственно, проблема, рассматриваемая в данной статье, остается актуальной. Статья посвящена изучению высших, социально обусловленных чувств, которые проявляются во взаимодействии с окружающими людьми. Эти чувства играют особую роль в процессе социального становления личности, во многом определяют успешность её адаптации в обществе, но с опозданием и большим трудом формируются при умственной отсталости.