Перечень проектов. Осений семестр.
| № п/п | Руководитель проекта | Название проекта | Цель проекта | Ожидаемый продуктовый результат проекта | Направления подготовки, необходимые для реализации проекта | Ссылка на форму записи на проект |
| 1 | Карташова Э.В. | Окно в университет Льда и Солнца | Создание постов для WeChat, рассчитанных на китайскую аудиторию и призванных заинтересовать потенциальных абитуриентов в поступлении в Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема | Серия постов для социальной сети WeChat | 44.03.05 Педагогическое образование (Английский язык и Китайский язык), 42.03.02 Журналистика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 2 | Гребенникова И.А. | English in a minute: учим английские слова на бегу | Создать серию коротких видео (Reels/Shorts) на английском языке для изучения лексики, интегрированных в мобильное приложение с лентой, субтитрами, словарём и мини-квизами | Серия коротких видео (Reels/Shorts) на английском языке для изучения лексики, интегрированных в мобильное приложение с лентой, субтитрами, словарём и мини-квизами | 44.03.05 Педагогическое образование (Английский язык и Китайский язык), 44.03.05 Педагогическое образование (Английский язык и Корейский язык) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 3 | Каллаур В.С. | Корейский влог: Университет | Создать серию аутентичных образовательных видеороликов на корейском языке в формате влога «Korean Vlog: University Edition», посвящённых университетской жизни и поступлению, с полным методическим сопровождением (сценарии, субтитры, лексико-грамматические материалы, задания), предназначенных для иностранных абитуриентов и студентов младших курсов, изучающих корейский язык | Комплексный образовательный видеопродукт, представляющий собой серию аутентичных видеороликов на корейском языке с полным методическим сопровождением, готовый к внедрению в образовательный процесс и к коммерческой реализации на цифровых платформах | 44.03.05 Педагогическое образование (Английский язык и Корейский язык), 42.03.02 Журналистика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 4 | Хабарова С.Р. | Первые шаги: интерактивная карта студента | Создать интерактивную карту города с полезными точками, к каждой из которых привязан короткий видеогид, чтобы иностранные студенты могли наглядно и быстро понять, как устроена жизнь вокруг них | Интерктивная карта, путеводитель на русском, английском, китайском языках для иностранных абитуриентов, слушателей подготовительных курсов по русскому языку и иностранных студентов первых курсов | 42.03.02 Журналистика, 44.03.05 Педагогическое образование (русский язык и Литература), 42.03.01 Реклама и связи с общественностью, 09.03.02 Информационные системы | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 5 | Гофман Т.В. | Литературная империя | Разработать образовательную настольную игру в жданре экономической стратегии с литературно-биографическим компонентом | Настольная игра с литературно-биографическим компонентом | 44.03.05 Педагогическое образование (Русский язык и Литература) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 6 | Спивакова Е.М. | Нескучный русский язык | Создание серии коротких (не более пяти минут) видеоуроков для школьников, объясняющих правила русского языка в простой и привлекательной для подростков форме | Серия видеоуроков (7-10) | 44.03.05 Педагогическое образование (Русский язык и Литература), 42.03.02 Журналистика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 7 | Красота Т.Г. | Видеоурок: как разработать стартап и построить финансовую модель | Создать серию видеороликов, которые демонстрируют полный цикл разработки стартапа и построения финансовой модели, пригодной для презентации инвестору или для собственного планирования | Курс обучающих видеороликов, демонстрирующий полный цикл разработки стартапа и построения финансовой модели | 38.03.01 Экономика, 42.03.02 Журналистика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 8 | Голик А.С. | Разработка маркетинговой стратегии продвижеия продуктовых результатов студенческих проектов | Разработать и комплексную маркетинговую стратегию продвижения конкретного продукта, включающую сегментацию целевой аудитории, позиционирование, выбор каналов и медиамикс, а также систему KPI для оценки эффективности на этапе пилота | Карта целевой аудитории и портреты сегментов, позиционирование и УТП, анализ рынка и конкурентов, маркетинговый план на 3–6 месяцев | 38.03.01 Экономика, 09.03.02 Информационные системы, 42.03.02 Журналистика, 40.03.01 Юриспруденция, 42.03.01 Реклама и связи с общественностью | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 9 | Савельева А.И. | Мобильное приложение «ПГУ: Экономика - твой выбор» | Создать мобильное приложение для профориентации | Мобильное приложение «ПГУ: Экономика - твой выбор»— интерактивный профориентационный инструмент для школьников | 38.03.01 Экономика, 09.03.02 Информационные системы, 54.03.01 Дизайн | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 10 | Воротилкина И.М. | Интерактивная карта «Молодёжные смыслы Биробиджана: 5 точек ценностей» | Создание интерактивной цифровой карты с 5–7 ключевыми точками Биробиджана, отражающими ценностно-смысловые ориентиры и региональную идентичность молодёжи ЕАО, для использования в работе с молодёжной аудиторией | Действующая интерактивная карта с 5–7 точками, доступная по ссылке и QR-коду | 39.03.02 Социальная работа, 39.03.03 Организация работы с молодежью, 44.03.05 Педагогическоеобразование (все направленности), 09.03.02 Информационные системы и технологии, 42.03.02 Журналистика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 11 | Воротилкина И.М. | Ценностный компас малой родины: социальная работа с поколениями | Создание интерактивной карты с с историями, фотографиями и аудиозаписями; сборник рассказов «Смыслы малой родины»; социально-педагогическая программа «Ценностный компас» для работы с клиентами социальных служб (детьми, семьями, пожилыми) | «Карта ценностей ЕАО» - интерактивная карта с историями, фотографиями и аудиозаписями; сборник рассказов «Смыслы малой родины»; социально-педагогическая программа «Ценностный компас» для работы с клиентами социальных служб (детьми, семьями, пожилыми), направленная на укрепление региональной идентичности и межпоколенческих связей | 39.03.02 Социальная работа, 39.03.03 Организация работы с молодежью, 44.03.05 Педагогическоеобразование (все направленности), 09.03.02 Информационные системы и технологии, 42.03.02 Журналистика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 12 | Борисова Е.А. | ЛОГОПЕД ОНЛАЙН: УМНЫЕ ИГРЫ ДОМА | Создание серии видеороликов для родителей, имеющих детей с речевыми нарушениями | Серия видеороликов для родителей, имеющих детей с речевыми нарушениями__ | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, 44.03.05 Педагогическое образование (все направленности), 42.03.02 Журналистика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 13 | Карынбаева О.В., Емельянова И.А., Шаповалова О.Е. | Вектор развития | Разработка интерактивного комплекса компьютерных игр и творческих заданий с учетом агротематики, направленного на коррекцию и развитие познавательной деятельности школьников с нарушением интеллекта. Комплекс включает три модуля: 1. Коррекция и развитие внимания школьников с нарушением интеллекта. 2. Коррекция и развитие восприятия школьников с нарушением интеллекта. 3. Коррекция и развитие мышления школьников с нарушением интеллекта. | Интерактивный комплекс компьютерных игр и творческих заданий, направленного на коррекцию и развитие познавательной деятельности школьников с нарушением интеллекта | 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, 09.03.02 Информационные системы и технологии, 44.03.05 Педагогическое образование (все направлнности) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 14 | Голубь И.Б. | Свет пути «Or HaDerech - אור הדרך» | Разработать серию интерактивных внеучебных занятий для учащихся 4х классов, направленных на знакомство с ключевыми праздниками русского и еврейского народов показать, как традиции, символы и обряды служат «ориентирами» в культуре, помогают сохранять связь с историей семьи и сообщества, учат уважению к многообразию | - Календарная сетка праздников (русский и еврейский календари в учебном году) с выделенными сезонными блоками и краткими карточками: дата, смысл, главный символ-«свет», ключевая ценность, идеи интеграции в занятия; - 4 сценария занятий (по одному на сезон) по 35–45 минут: каждый включает цель, планируемые результаты (личностные, метапредметные), ход занятия с таймингом, список материалов; - Набор дидактических карточек: для сопоставления (например, Ханука - ханукия, Масленица – чучело и костёр). - «Традиции рядом»: карточки с бытовыми ситуациями и вопросами на обсуждение (без навязывания оценок, с опорой на ценности «забота», «память», «поддержка») | 44.03.05 Педагогическое образование (все направленности) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 15 | Голубь И.Б. | Ожившие истории: интерактивная прогулка по заповеднику Бастак | Разработать серию интерактивных прогулок по заповеднику «Бастак» для детей дошкольного возраста (4–7 лет), направленных на знакомство с растительным и животным миром заповедника, формирование начал экологической культуры и эмоционально-ценностного отношения к природе родного края | - Три сценария интерактивных прогулок («Следы тигра», «Зелёные загадки», «Голоса реки Бастак») - каждый с чётким маршрутом, временными рамками (30–45 минут, оптимально для дошкольников), перечнем остановочных точек, целями для каждой точки (что ребёнок должен заметить / понять / почувствовать), а также готовыми формулировками для педагога (родителя) (простыми фразами, понятными детям 4–7 лет). - Карточки подсказки для педагога (родителя) на каждую остановочную точку (формат, удобный для распечатки и ношения на маршруте): что показать, какие 2–3 вопроса задать, во что поиграть, как адаптировать задание для более активных или, наоборот, застенчивых детей, а также блок «Техника безопасности и правила поведения в заповеднике» с понятными дошкольникам формулировками. - Комплект дидактических материалов для использования на прогулке и после неё: наборы карточек «Узнай животное по следу», «Найди дерево по листу», «Кто где живёт», шаблоны для простых наблюдений (например, «Дневник следопыта» с окошками для наклеек / рисунков), а также идеи мини исследований («Считаем листья трёх видов», «Ищем, где прячется тень») | 44.03.05 Педагогическое образование (все направленности), 05.03.06 Экология и природопользование | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 16 | Маслова Т.М. | Навигатор первокурсника: цифровой гайд по адаптации к вузовской среде | Разработать и апробировать цифровой бот по адаптации первокурсников к среде вуза | - Функционирующий цифровой бот для студентов- первокурсников; - Серию памяток по адаптации студентов- первокурсников в образовательной среде вуза | 44.03.05 Педагогическое образование (все направленности) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 17 | Буховцева О.В. | Академия осознанного родительства | Разработать комплект материалов под запрос семей ( чек-лист "Как быстро успокоить ребенка", "Признапки школьного невроза") | Комплект материалов, собранный студентом индивидуально под запрос семей. Включает чек-листы («Как быстро успокоить ребенка», «Признаки школьного невроза» и др.), памятки по возрастным нормам развития, список рекомендованных книг и мультфильмов с разбором педагогических смыслов | 44.03.05 Педагогическое образование (все направленности), 44.03.0 3Специальное (дефектологическое) образование | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 18 | Афанасьев А.П. | Кинетическая скульптура: монтаж привода и светодиодной подсветки | Разработка и реализация технического решения для создания кинетического объекта, включающего моделирование, фрезерные и токарные работы, сборку механических компонентов и интеграцию электродвигателей и управляющих систем | Создание функционального и детализированного кинетического арт-объекта, который включает в себя следующие элементы: 1. Интегрированные механизмы. Установленные электродвигатели и механизмы, обеспечивающие движение отдельных частей скульптуры, придающие объекту динамичность и возможность взаимодействия с окружающей средой. 2. Система управления. Разработанная программа управления, позволяющая контролировать работу электродвигателей и синхронизировать движения скульптуры с заданными параметрами, а также возможность программирования различных режимов работы. 3. Документация проекта | 05.03.06 Экология и природопользование, 09.03.02 Информационные системы и технологии, 13.03.02 Электроэнергетика и электротехника, 38.03.01 Экономика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 19 | Афанасьев А.П. | Проектирование и разработка модулей объектов проф. деятельности: Модуль энергосбережения для системы дробильно-сортировочного комплекса | Проектирование и разработка модуля энергосбережения для автоматизированной системы управления дробильно-сортировочным комплексом (ДСК), обеспечивающий снижение удельного потребления электроэнергии и оптимизацию режимов работы основного оборудования | Разработают структурную и функциональную схему модуля энергосбережения. - Подберут компонентную базу (датчики, контроллеры, преобразователи частоты). - Разработают алгоритм управления приводами (конвейерами, дробилками) в зависимости от загрузки. - Создать программное обеспечение (или макет в программном комплексе Engee») для предлагаемого модуля | 05.03.06 Экология и природопользование, 09.03.02 Информационные системы и технологии, 13.03.02 Электроэнергетика и электротехника, 38.03.01 Экономика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 20 | Ревуцкая И.Л, | Мини-фабрика: проектирование производства | Спроектировать мини-фабрику для очистки сточных вод горно-обогатительного комбината с учетом многофакторных и экологических проблем производства | Проект (макет) мини-фабрики для очистки сточных вод для сотрудников ГОКа | 05.03.06 Экология и природопользование, 09.03.02 Информационные системы и технологии, 13.03.02 Электроэнергетика и электротехника, 38.03.01 Экономика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 21 | Изосимов А.Н. | «Цифровой след турклуба» | Создание, визуальное оформление и системное продвижение официальных страниц Туристического клуба ПГУ имени Шолом-Алейхема в социальных сетях «ВКонтакте» и «МАХ» | Функционирующие сообщества в «ВКонтакте» и «МАХ» с разработанным единым фирменным стилем (обложка, аватар, шаблоны постов, навигационное меню/закрепленные сообщения), наполненные структурированным контентом согласно утвержденному контент-плану (не менее 3–4 публикаций в неделю на каждую площадку). Наличие медиаархива мероприятий (фотоотчеты, видео, анонсы маршрутов), настроенных инструментов взаимодействия (опросы, виджеты записи в ВК, чат-бот или форма записи в МАХ). Достижение целевого показателя аудитории: не менее 1000 суммарных подписчиков при уровне ER (вовлеченности) не ниже 5%. | 42.03.01 Реклама и связи с общественностью, 42.03.02 Журналистика, 54.03.01 Дизайн, 38.03.01 Экономика, 44.03.05 Педагогическое образование (все направленности) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 22 | Изосимов А.Н. | Комплексная рекламная кампания по продвижению коммерческих маршрутов и сплавов Туристического клуба «ПГУ им.Шолом-Алейхема» | Разработка и запуск комплексной рекламной кампании (интернет, полиграфия, аудио) для увеличения продаж и привлечения не менее [100] платных участников на коммерческие маршруты и сплавы Туристического клуба в предстоящий туристический сезон. | Пакет рекламных материалов для продажи туров, включающий: • Интернет-реклама: контент-план, макеты таргетированной рекламы для соцсетей (ВК, Telegram) с фокусом на продажи туров. • Полиграфия: дизайн-макет и верстка продающего буклета/лифлета с описанием коммерческих маршрутов, сплавов, уровнем сложности, ценами и QR-кодом для быстрой брони. • Аудиореклама: сценарий и продакшн атмосферных аудиороликов (15-30 сек.) с использованием звуков природы (река, костер) для трансляции на университетском радио и в студенческих подкастах. • Маркетинговое руководство: краткая инструкция для менеджеров клуба по работе с входящим трафиком. | 42.03.01 Реклама и связи с общественностью, 42.03.02 Журналистика, 54.03.01 Дизайн, 38.03.01 Экономика | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 23 | Баженов Р.И. | Обучающая игра по Истории ЕАО | Разработать компьютерное/мобильное приложение в формате интерактивной обучающей игры, которое поможет пользователям в увлекательной форме осваивать материал по Истории ЕАО | Развивающая игра по материалу истории ЕАО с красочной анимацией | Все направления подготовки/ специальности | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 24 | Баженов Р.И. | «Земля дальневосточная» — создание серии коротких образовательно-просветительских видео с использованием нейросетей и их продвижение на цифровых платформах | Создать серию коротких (до 60 секунд) образовательно-просветительских видеороликов о Дальнем Востоке России с использованием технологий искусственного интеллекта, разместить их на видеоплатформах RuTube, VK Video и YouTube, в канале MAKC, а также разработать и опубликовать серию тематических постов в канале на платформе Дзен для популяризации знаний о регионе | 1. Серия коротких видеороликов о Дальнем Востоке (5–10 видео, хронометраж до 60 секунд каждое) • Исторические сюжеты: освоение Дальнего Востока, ключевые события, выдающиеся личности. • Географические и природные особенности: уникальная природа, заповедники, климат. • Культурное многообразие: коренные народы, традиции, языки, культурное наследие. • Современное развитие региона: экономика, инфраструктура, программа «Дальневосточный гектар». • Видеоролики создаются с использованием нейросетей для генерации изображений, анимации и озвучивания. 2. Размещение видео на видеоплатформах • Канал на RuTube. • Канал на VK Video. • Канал на YouTube. 3. Серия постов в канале на Дзен (не менее 5–7 публикаций) • Текстовые посты с углублённым раскрытием тем, затронутых в видео. • Посты-анонсы с ссылками на опубликованные видео. • Интерактивные материалы: опросы, викторины, обсуждения. 4. Серия постов в канале МАКС (не менее 5–7 публикаций) • Текстовые посты с углублённым раскрытием тем, затронутых в видео. • Посты-анонсы с ссылками на опубликованные видео. | Все направления подготовки/ специальности | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 25 | Глаголев В.А. | Разработка чат-бота «Проектная деятельность» записи на проекты студентов высшего учебного заведения в мобильном приложение «Max» | Разработать и внедрить чат-бота «Проектная деятельность», интегрированного с мобильным приложением «Max», который автоматизирует процесс записи студентов на проекты, упрощает коммуникацию между студентами, руководителями проектов и УМУ, а также повышает вовлеченность студентов в проектную деятельность вуза | Чат-бот проектной деятельности ВУЗа | 09.03.02 Информационные системы и технологии, 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем, 42.03.02 Журналистика, 44.03.05 Педагогическое образование (Математика и Информатика/ Информатика и Математика)) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 26 | Андриенко И.С. | «Земля дальневосточная» – разработка образовательной VR-игры о Дальнем Востоке России | Разработать образовательную VR-игру «Земля дальневосточная», направленную на повышение интереса студентов к Дальнему Востоку России и знакомство с природным, историческим, культурным и архитектурным разнообразием региона, а также на поддержку курса «Земля дальневосточная» в университете | 1. Образовательная VR-игра «Земля дальневосточная» – интерактивный проект о природных, исторических, культурных и архитектурных особенностях Дальнего Востока для использования на совместимых VR-устройствах вуза. 2. Цифровые материалы о регионах Дальнего Востока – текстовые, фото-, панорамные и 3D-материалы, используемые в игре и систематизированные с указанием источников. 3. Демонстрационная версия VR-игры для апробации – рабочая версия и материалы для проведения занятий и получения обратной связи от студентов и преподавателей. 4. Масштабируемая основа проекта – возможность добавления новых регионов, объектов и тематических материалов. | 09.03.02 Информационные системы и технологии, 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем, 42.03.02 Журналистика, 44.03.05 Педагогическое образование (История и Обществознание) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 27 | Удова М.А. | Дизайн-проектирование календаря-планера «Великие землепроходцы» | Создать визуально привлекательный и функциональный календарь‑планер, который совмещает практическую пользу (организация времени) с просветительской задачей: познакомить пользователя с вкладом великих русских землепроходцев в освоение территорий ДВ | Готовый дизайн‑макет календаря‑планера (12 месяцев), включающий: • ежемесячные развороты с календарной сеткой и блоком для заметок; • тематические иллюстрации (портреты, карты маршрутов, сцены экспедиций) по каждому месяцу; • краткие текстовые справки о соответствующем землепроходце (имя, годы жизни, ключевые достижения, регион освоения); • единый стиль (палитра, шрифты, графические элементы), подчёркивающий тему путешествий и исследований; • макеты для печати (формат А4) и адаптированные версии для цифрового использования (PDF‑планер). | 44.03.05 Педагогическое образование (История и Обществознание), 54.03.01 Дизайн | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 28 | Удова М.А. | Дизайн-проектирование серии платков на региональную тематику | Создать серию дизайнерских платков, которые визуально транслируют самобытность ЕАО — через природные, исторические, этнокультурные и символические коды | Готовая серия дизайнерских платков (7–15 моделей), объединённых смысловой рамкой региона (набор принтов, цифровые макеты, прототипы 1-2, презентация серии) | 44.03.05 Педагогическое образование (История и Обществознание), 54.03.01 Дизайн | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 29 | Шелудько А.С. | Духовно-нравственные ценности народов Дальнего Востока: история и традиции | Создать доступный образовательный продукт (серия видеороликов) для использования в учебном процессе и просветительской работе | Информационно-методическая серия роликов «Духовно-нравственные ценности народов Дальнего Востока» для преподавателей, музейных педагогов и классных руководителей | 44.03.05 Педагогическое образование (История и Обществознание), 44.03.05 Педагогическое образование (Русский язык и Литература), 54.03.01 Дизайн | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 30 | Каштанюк В.А. | Амурский рубеж: рабочие тетради | Разработка и создание учебно-методического комплекта (линейки) «Рабочих тетрадей» по региональной истории для 9–11 классов, направленного на формирование у школьников системных знаний об истории Еврейской автономной области (ЕАО) с акцентом на историю еврейской общины, ее культурное наследие и вклад в развитие региона | Линейка из трех рабочих тетрадей (для 9, 10 и 11 классов) | 44.03.05 Педагогическое образование (История и Обществознание) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 31 | Каштанюк В.А. | Линейка «Рабочих тетрадей» по Специальной военной операции | Разработка и подготовка к изданию учебно-методического комплекса (линейки рабочих тетрадей) для 9–11 классов, направленного на изучение причин, хода и региональных аспектов Специальной военной операции через призму истории Еврейской автономной области, биографий ее жителей и вклада региона в общероссийскую повестку | Готовый макет (или пилотный тираж) комплекта рабочих тетрадей: 1. Физический/Цифровой макет: PDF-версии или распечатанные брошюры для 9, 10 и 11 классов (с дифференциацией заданий по возрасту). 2. Структура тетрадей: 9 класс: «ЕАО в условиях новых вызовов» (акцент на адаптацию экономики, волонтерское движение, гуманитарную помощь). 10 класс: «Герои земли Еврейской» (биографика, работа с Книгами памяти, интервью, письма). 11 класс: «Политико-правовые и социальные аспекты» (работа с документами, картами, анализ информационных войн, историческая экспертиза). 3. Методические рекомендации для учителя: Отдельная брошюра с ключами (ответами) и советами по проведению уроков-дискуссий. 4. Уникальный контент: Использование QR-кодов, ведущих на оцифрованные интервью (видео/аудио) с участниками событий из ЕАО, собранные студентами в рамках полевой практики. | 44.03.05 Педагогическое образование (История и Обществознание) | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 32 | Коноваленко О.Л. | Правовой навигатор: регион 79 | Создание системы практических правовых «навигаторов» для жителей области, позволяющей снизить количество обращений к Уполномоченному по первичным вопросам за счет формирования у населения четких алгоритмов досудебного и внесудебного решения спорных ситуаций | 1. Серия памяток «Правовой навигатор: жизненные ситуации» Материалы будут посвящены наиболее типичным ситуациям: нарушения трудовых прав, задержка заработной платы, отказ в социальных выплатах, , защита прав потребителей, порядок обращения к Уполномоченному и др. 2. Интерактивная карта правовой помощи области «Куда обратиться?» Оформление раздела на официальном сайте Уполномоченного по правам человека, доступный с компьютера и телефона. 3. Цикл коротких видеороликов «Право за 2 минуты» Серия коротких видеороликов для социальных сетей и сайта Уполномоченного В простой и наглядной форме разбираются конкретные жизненные ситуации | 40.03.01 Юриспруднция, 54.03.01 Дизайн | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 33 | Хабуда Е.С. | Координационный навигатор | Подготовка, создание медиа, аналитических, информационных материалов с учетом исполнения комплексного плана противодействия идеологии терроризма и иных нормативных правовых актов для распространения, размещения (опубликования) на официальных источниках вуза | Набор информационных и аналитических материалов в электронном формате (карточки, видеоролики, дайджесты, инфографика и пр) | 40.03.01 Юриспруднция, 54.03.01 Дизайн | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 34 | Позднякова Т.М. | Дальневосточная сказка | Разработать контент и сценарий VR-игры по мотивам сказок коренных народов Дальнего Востока России, направленный на знакомство населения с их материальной и духовной культурой | Контент VR-игры «Дальневосточная сказка» | 05.03.06 Экология и природопользование, 09.03.02 Информационные системы и технологии, 42.03.01 Реклама и связи с общественностью, 42.03.02 Журналистика, 44.03.05 Педагогическое образование (все направленности), 54.03.01 Дизайн | https://forms.yandex.ru/u/ |
| 35 | Королькова А.Н. | Твой путь в университет: от СПО до Р-школы | Разработка профориентационного продукта (игры, серии комиксов, информационного буклета), направленного на повышение информированности абитуриентов, в том числе выпускников СПО, о возможностях высшего образования в университете, проекте Р-школа, научной работе и партнерах региона | Профориентационный продукт для использования в работе с абитуриентами | Все направления подготовки/ специальности | https://forms.yandex.ru/u/ |